懷孕資訊站

今天我們要變身為小廚師

替自己製作史上最美味的營養三明治

材料：

吐司、番茄、小黃瓜、肉片

製作方法：

吐司→小黃瓜→番茄→肉片→吐司

將將將將…完成囉

接下來就是大口大口吃光光啦

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    前記：在經歷兩天掙扎後，還是硬著頭皮譯貼出來～愈後面的問題類型，感覺愈翻得沒把握啊！那麼，『我可以如何做、要不要貼出來呢？』這是算11種裡哪種問題啊！哈～若是看得覺得不通順，請見諒喔！倒是我用『a typology of 11 different kinds of problems 』於google搜尋：很有趣耶！台灣網頁裡就有昨晚part1這篇喔！另外還成為『懷孕資訊站 』裡的一篇段落....，找個機會再研究一下Drupal和RSS！

＊決策問題Decision-Making Problems

      決策問題，是指做決策時通常只能考慮有限的解決方案。例如，選擇哪個健保計劃？哪一種貶值時間表可以促成短期利潤？雖然這些問題只有少數的解決方案，但必須考慮各方面因素，在各種解決方案中給予權重而做決定，問題仍可能非常複雜。決策問題通常需要比較和對照各種替代解決方案間的優缺點。要計算這些因素的權重，所作的決定才會是合理的。

＊排除故障Troubleshooting Problems

妘妘 5歲 和1天。小靚 3歲 3個月 29天。湘湘 誕生8個月 7天。

昨天是妘滿五歲的生日，大約在1/4左右，我就開始跟她預告爸爸要買生日蛋糕給她，所以一定要乖乖地。

1/6，我跟老公瞞著妘去訂蛋糕，是她愛的草莓布丁蛋糕。

生日禮物…沒有準備耶，而且我根本不打算告訴她，生日有「禮物」這回事，我告訴她，只有每年一次，聖誕老公公才會給乖孩子禮物。

她要我唱生日快樂歌給她，我拒絕（她的生日那天我一點都不快樂，還很痛苦），婆婆也許懂得我的感覺，連忙圓場，幫她唱。

轉眼當娘也五個年頭了…但是我依然是個新手媽媽，也許到老都是個新手。

她現在：

• 是老師的小幫手，職稱「小老師」。
• 老師說她很聰明，其實都是我在家幫她預習的進度太快。
• 非常喜愛小妹妹湘湘，如果她能分一半湘湘的愛給小靚就好了。
• 比起上學前懂事了不少。
• 禮貌表現不太好，要加油。
• 想睡的時候很盧。
• 成天唱著自己編的歌曲歌詞。
• 早上很難叫起床。
• 不喜歡穿襪子。
• 很會挑衣服、挑鞋子…是個愛美的小女生。
• 表達能力很好，口齒很清晰。但是由於扁桃腺長期腫大，導致聲音沙啞，醫生說如果吃藥一直好不了就得開刀。
• 對一些很奇怪的事情記憶猶新，比如她一直記得我去住院很久很久，然後小妹妹就生出來了。（於是她以為去醫院就會有小寶寶）
• 對一些比較近期的事情記不起來，例如小靚來跟她住在一起的時間點。
• 很挑食，很難養。
• 喜歡幫忙。
• 喜歡畫圖。有本書上說：雖然這年紀的孩子很愛畫圖，很有創造力，但是卻畫得很醜沒人看得懂，得等到上大班。
• 每天都有想買的新東西…
• 人多的地方會害羞。
• 對大人答應她的事情會一再提醒。沒答應的也會一再提醒…
• 「可是馬麻，我不想要妳變老。」
• 「如果我長大了，你再買照相機給我」「欸…等妳長大了，妳就能自己買啦」「可是我沒有錢」「那妳要自己賺囉」「蛤～我不會。」
• 雖然很喜歡拍照，但真的要拍的時候卻又害羞起來。
• 愛穿裙子，這麼冷的天氣還是吵著要穿。
• 會數到200了。
• 會念乘法，但是我禁止她念，因為加減都還搞不太懂。
• 認得一些國字，也會寫：「大」「小」「正」「中」「玩具」「刀」「哥」「母」「父」「兄」「弟」「工」……等等，約50字。
• 會寫自己的名字。

五歲是蠟筆小新的年紀，是邁入小大人的新階段，要平安長大喔！

• 母難日，不要慶祝啦 (7)
• 馬麻，我乖乖 (0)
• 阿布 (0)
• 身為一個兔子控… (1)
• 跳級 (4)

      這是整理自『Learning to Solve Problems with Technology: A Constructivist Perspective 』，也幫我在觀察最近在孩子的小組主題探究，以及小論文指導的過程中，所產生的『疑惑』提出思考的方向，呵呵，讓我找到解答的，竟是『問題』呢！

      驅動學習的因素是什麼？是人們會投入心力解決問題。比起記憶資料，對個人真實而有意義的問題，才是促使投入學習的最佳驅力。那麼，問題的種類有多少呢？Jonassen歸納出11種不同的問題，構成從良好結構（Well-structured）到弱結構（Ill-structured）的問題空間連續體。以下從良好結構、解決方法單純的『邏輯問題』開始，到原則、目標模糊、狀況變動、多重解決之道的弱結構『兩難問題」加以整理。

＊邏輯問題Logical Problems
      邏輯的問題往往是抽象的邏輯測試學習者的謎題。它們被用來評估心智的敏銳，

『你知道家人的職業嗎??』請寶貝回家訪問家人的職業名稱

寶貝們都有很認真回家訪問唷!!

其中，胤一一訪問完家人的職業

很可愛的說:「我也要回答，怎麼沒有問我呢?」

胤媽媽:「請問你的職業是什麼?」

胤:「我是上學的人」

嘻~~~ ^ 0 ^

Old     pedagogy

New pedagogy

書裡有什麼，老師教多少，學生就知道這麼多

學生使用策略決定什麼是值得知道也需要保存的～並非所有資訊都該學習

Cyc：有哪些事物是不必我們指導而孩子就會的？造成目前哪些狀況呢？呵呵，線上遊戲一定是頭條！

老師採用講述式教學來傳遞他（她）要給學生們的知識

從許多的資源中，老師幫助學生存取、選擇、評估、組織並儲存資訊

Cyc：ICT教學實況中，有多少機會與環境給予孩子們進行探索？將來的手機與電子書包、雲端未來教室一定預多機會。
而後，主題、小組、合作，還是有時間與能力範圍、思考深度的限制喔！

學生們利用類別方式傾倒或組織資訊

學生們依據一定範圍的